数字技术助力提质创新 人工智能赋能教学转型-亚博im电竞

9月25日，江苏省教育科学研究院第三期“幸福教科研 成就好老师”数字教育专场公益活动在苏州工业园区星海实验高级中学举行。当前，人工智能大模型在教育领域的应用引发全球关注，为引领广大教师在教学实践中用好人工智能这把“金钥匙”，省教科院以“人工智能赋能教学转型”为主题在苏州工业园区举办本次活动，旨在引导全省中小学校和教师主动应用人工智能开展学科育人创新实践。江苏省教科院副院长王从庆，苏州市教科院院长丁杰，苏州市工业园区教育局副局长刘海燕、基教处处长杨原明，教师发展中心主任叶鹏松，星海实验高级中学校长金烨，江苏凤凰数字传媒有限公司王瑞杰等出席活动。

此次活动采取线上线下相结合的方式举办，分为ai赋能经验分享、ai赋能精品课例展示、ai赋能课堂教学评价专题沙龙三个环节。整场活动精彩纷呈，高潮迭起，广受欢迎。来自工业园区的300余名教师参加现场活动，全省各级教科研部门及近3000所中学观看了线上直播，线上累计参与人次超4万。

刘海燕致欢迎辞。她回顾了园区教育信息化发展历程、数字化转型过程和智能化变革进程，介绍了园区目前易加教育平台围绕学生学习和成长研发了智慧支撑系统，构建了“学教测评研管”数字化转型“同心圆”育人体系和“素养导向·教学评一体化”的教学模式，为实现区域教育的优质均衡和创新发展提供了强大的技术支撑和智力保障。园区将继续深化智慧教育样板区的建设，全面推进ai赋能教育转型，打造更加高效、创新的教育生态系统。

王从庆在致辞中指出：人工智能在教育领域的无限潜力和广阔前景，能为实现更高质量、更个性化的教育提供多种可能和有力支持，研究和应用“人工智能 教学”的新模式显得尤为重要和迫切。他建议：一是更加注重理念先行，助力师生适应人工智能驱动下的“新角色”；二是更加注重应用为王，探索人工智能与教学深度融合的“新场景”；三是更加注重安全至上，审慎应对人工智能教育应用伴生的“新挑战”。

经验分享：ai赋能课改深化

叶鹏松作《ai赋能区域课改深化：人工智能赋能区域课改深化的实践探索》经验分享，系统介绍了园区教育在教育部和江苏省智慧教育重大课题与前瞻项目引领下，立足自主研发“易加教育”智慧平台，构建“学教测评研管”数智深融的教育生态，积极探索人工智能赋能区域课改的创新实践，分享了园区服务于师生成长的十个“ai 教育”典型应用场景。

星海实验高级中学教学质量中心主任王文杰作《ai赋能课堂教学改革：基于发现教育的教学评一致性课堂教学改革》经验分享。星海实验高级中学以园区“智慧教育”为引领，结合学校“发现教育”课题研究，努力探究教育数学化转型背景下的学校课堂教学改革，借力人工智能，科学、精准发展学生素养。景城学校初中英语教师陈雅婧作《ai赋能教师教学评价：人工智能赋能课堂教学评价的成长实践》经验分享。陈老师重点介绍了如何借助园区ai课堂教学平台，持续对自己的12节课的分析报告进行全方位、多维度的深入分析和研究，并有针对性地进行改进，设计出更适合学情、更体现思维培养和素养提升的智慧课堂。

课例展示：ai赋能教学转型

江苏省教育科学研究院数字研究所特级教师单道华主持课例分享环节。园区八位老师借助课堂片段生动展示了运用ai工具开展“以人为本、素养导向，教学评一体化”的创新实践。

星海实验初级中学的徐峤老师的《ai赋能跨学科教学：古韵今风 数说苏博》，选择了最具“古韵今风”的苏州博物馆作为研究方向，对真实情境中的问题进行探索与实践。娄葑学校马樱子老师的《ai赋能情境化教学：观点要明确》，通过创设命题、ai对话及多维评价情境，运用作文智能评阅辅导系统辅助教学以弥补传统作文批改的不足，开启个性化指导路径。西安交通大学苏州附属中学的王佳欣老师的《ai赋能生成式教学：unit 4 reading---the wonder of literature》，利用ai赋能，强化对语篇的解读，加深对语篇的理解，培养学生的深度思维能力。景城学校何玉燕老师的《ai赋能体验式教学：人体的视觉》，利用vr人工智能传感技术，把虚拟现实技术融入生物学课堂中，让学生更直观地观察眼球，研究视觉形成的过程，发展学生生物学核心素养。中科大附中独墅湖学校赵文超老师的《ai赋能个性化教学：体能与锻炼—耐久跑》借助现代科技手段，极大地增强了学生的学习体验和效果。利用智慧操场收集的数据，为每位学生制定个性化的训练计划，实现因材施教。星海实验高级中学高宏老师的《ai赋能探究式教学：必修一第三单元 胶体》，通过人工智能的引入，为传统教学模式注入了新的活力，让学生在与ai的交流中锻炼信息整合、逻辑推理等能力。南京航空航天大学苏州附属中学的毛妍华老师的《ai赋能交互式教学：诗意栖—绘画中的园林》，巧妙地融合了数字化技术与跨学科的教学方法，为学生开启了一场穿越古今、融汇艺术与自然的美妙旅程。星汇学校的赵剑晓老师的《ai赋能体验式教学：人工智能之机器学习》，借助ai图像识别工具，通过“石头剪刀布”项目驱动，让学生在亲自体验中，探究出机器学习的一般过程和影响因素，帮助学生内化概念理解原理，让学生用 ai，懂 ai，创 ai。

老师们深刻感受到，人工智能应用于素养导向教学的优势在于——通过赋予学生虚拟体验、数字作品创意制作、人机深入对话的新型机会，支持学生批判性思维和创新性思维的发展。

专题沙龙：ai赋能课堂教学评价

专题沙龙环节由苏州工业园区教师发展中心副主任许凤主持，园区教研员王晓峰、星浦实验中学副校长赵武杰、星湾学校教科室副主任贾茗越、星洋学校生物老师黄丽参与讨论。围绕园区开展的“ai赋能课堂教学评价”试点项目研究，就“ai赋能课堂教学评价是什么、为什么、怎么用”等问题真诚地展开对话。试点教师从被动使用到主动应用，从一开始读不懂报告到学会抓住核心数据，ai课堂分析在提供客观性、全息性、即时性数据和自我更新迭代方面展现独特优势。讨论认为，ai赋能课堂评价让教师身边多了一位“ai教研员”，引导教师从关注“教”转向关注“学”，能让教师更好地看见孩子，校本教研、区域教研正从经验型走向循证型。沙龙还探讨了ai教研员与人工教研员的角色补位，强调了人机协同的重要性，认为ai技术需要与教师的专业判断相结合，才能实现更有效的教学和学习，助推“以学生为中心、以素养为导向”的教学评研一体化，构建更智慧、更精准、更有效的教育生态。

最后，省教科院数字教育研究所副所长张刚要进行了活动总结，并就人工智能赋能教学转型提出了一个金字塔式思维模型，认为要从根本上摆脱工业时代“技术逐利”思想，坚持“学生发展”逻辑，走向“人机协同”的新模式。

任何技术的应用关键在人。通过本次“幸福教科研 成就好老师”数字教育专场公益活动，与会者切实感受到，ai的确能更好地赋能我们的教学和教研转型，为课堂教学质量的提升、教师发展、学生素养提升包括减负都提供了有力支持，从而推动教育的优质均衡发展，促进更高质量、更有智慧的教育新生态的建构。习近平总书记在今年的全国教育大会上强调，建成教育强国是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。以ai赋能学校、教师和学生的发展，正是应和时代、探索数字化转型的必要之举。

一审一校：王静静

二审二校：张 嘉

三审三校：朱红伟